ВПР по русскому языку за 5 класс — вариант 1 (демоверсия)

Задание №1

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..ся далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к)⁽¹⁾ нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды.

У нас на стоянк.. горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м⁽³⁾ б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики.

Мы были уверены, что огонь отпугива..т⁽²⁾ зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не)было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился.⁽⁴⁾

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Стоит поздняя осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса виднеются далёкие облака и синий густой воздух. По ночам в зарослях вокруг⁽¹⁾ нас шевелились, дрожали низкие звёзды.

У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков. Волки тихо выли по дальним⁽³⁾ берегам озера. Их беспокоили дым костра и весёлые человеческие крики.

Мы были уверены, что огонь отпугивает⁽²⁾ зверей. Но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть неизвестный зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, фыркал и сердился.⁽⁴⁾

---

Задание №2

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 виды анализа слова, словосочетания, предложения:

(1) – фонетический разбор;
(2) – морфемный разбор;
(3) – морфологический разбор;
(4) – синтаксический разбор предложения

Решение и ответ нажмите

Ответ:

(1) — фонетический анализ слова «вокруг».

вокруг⁽¹⁾

6 букв, 6 звуков, 2 слога

(2) – морфемный анализ слова «отпугивает».

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Морфемный анализ (по составу):

(3) – морфологический анализ слова «по дальним».

Решение и ответ нажмите

Ответ:

(по) дальним⁽³⁾ (берегам)

1) (по) дальним (берегам) — имя прилагательное, обозначает признак предмета: (по) берегам (каким?) дальним;

2) начальная форма — дальний; во множественном числе, в дательном падеже;

3) в предложении является определением.

(4) – синтаксический анализ предложения «Он озабоченно бегал вокруг нас, фыркал и сердился».

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Он озабоченно бегал вокруг нас, фыркал и сердился.⁽⁴⁾

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.

Грамматическая основа: он (подлежащее, выражено местоимением) бегал, фыркал (и) сердился (однородные сказуемые, выражены глаголами).

Второстепенные члены предложения: (бегал) вокруг нас — обстоятельство, выражено местоимением с предлогом (возможно: местоимением); (бегал) озабоченно — обстоятельство, выражено наречием.

---

Задание №3

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Жаворонки, красивее, повторим, шарфы.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Поставьте знак ударения в следующих словах:

---

Задание №4

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

1) Обозначение частей речи в предложении:

2) Обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение (ИЛИ личное местоимение), частица.

Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие.

---

Задание №5

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Незнайка говорил что сочинил несколько стихотворений

2) Прочти нам свои стихи попросили малыши

3) Однажды Незнайка попросил Цветика научить его писать стихи

4) Незнайка тебе не нужно писать стихи

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:

«Прочти нам свои стихи», — попросили малыши;

2) составление схемы предложения:

«П», — а.

---

Задание №6

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Настя часто читает младшей сестрёнке сказки перед сном.

2) Пусть Настя почитает сестрёнке волшебную сказку на ночь.

3) Почитай мне сегодня Настя книгу о приключениях Незнайки.

4) Сначала сестрёнка разложит книги большого формата с картинками.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:

Почитай мне сегодня, Настя, книгу о приключениях Незнайки.

2) объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением. (ИЛИ Обращение ИЛИ Обращение внутри предложения).

Обращение — слово, называющее того, к кому обращаются.

---

Задание №7

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю.

2) Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей.

3) После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью.

4) Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.

Решение и ответ нажмите

Решение:

Ответ:

1) распознавание предложения и постановка знака препинания:

Бабочка запорхает над лугом, и понесёт свою ношу муравей;

2) объяснение основания выбора предложения, например: это сложное предложение.

ИЛИ В предложении две грамматические основы.

 

---

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Многое умеют птицы: строить необыкновенно сложные гнёзда, защищать птенцов, отвлекать врага, находить дорогу домой за сотни километров. (2)Они обладают цветовым зрением, легко различают геометрические фигуры. (3)А ещё птицы обладают способностью к счёту.

(4)Учёные поставили эксперименты, чтобы выяснить, имеют ли птицы представление о количестве. (5)Например, птицам предлагали склевать определённое число зёрен. (6)Голубю разрешали съесть пять зёрен, а от шестого его прогоняли. (7)Вёл он себя так: склевав разрешённое количество, осторожно приближался к шестому зерну, потом быстро хватал его и мчался прочь, хлопая крыльями.

(8)В другом опыте коробочки с зёрнами и без зёрен были поставлены в ряд. (9)Галка должна была открывать крышки коробочек, пока не найдёт пять зёрен. (10)А зёрна располагались в первых трёх коробочках и в пятой: 1, 2, 1, 0, 1. (11)Вначале она открыла лишь первые три коробочки, собрала четыре зерна, съела их и вернулась на своё место. (12)Затем вспомнила, что ей нужно съесть ещё одно зерно, подошла к первой коробочке и кивнула один раз головой, прежде чем открыть её. (13)У второй коробочки галка кивнула головой дважды, у третьей – один раз, открыла четвёртую коробочку, которая была пустой. (14)Из пятой коробочки она достала последнее зерно и не пошла к другим коробочкам, которые стояли рядом.

(По Е. Дерим-Оглу)

---

Задание №8

Определите и запишите основную мысль текста.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Основная мысль текста:

Птицы обладают способностью к счёту.

(Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке).

---

Задание №9

Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что галка понимала, в какой по счёту коробочке было последнее зерно? Запишите ответ

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Ответ может быть сформулирован так:

Из пятой коробочки галка достала последнее зерно и не пошла к другим коробочкам, которые стояли рядом.

(Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке).

---

Задание №10

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11−14 текста. Запишите ответ.

Решение и ответ нажмите

Решение:

Предложения 11−14 текста:

(11)Вначале она открыла лишь первые три коробочки, собрала четыре зерна, съела их и вернулась на своё место. (12)Затем вспомнила, что ей нужно съесть ещё одно зерно, подошла к первой коробочке и кивнула один раз головой, прежде чем открыть её. (13)У второй коробочки галка кивнула головой дважды, у третьей – один раз, открыла четвёртую коробочку, которая была пустой. (14)Из пятой коробочки она достала последнее зерно и не пошла к другим коробочкам, которые стояли рядом.
Ответ:

повествование.

(Повествование — это тип текста, в котором описываются события в определённой последовательности).

---

Задание №11

В предложениях 6−8 найдите слово со значением «небольшой ящичек из картона или жести, обычно с крышкой». Выпишите это слово.

Решение и ответ нажмите

Решение:

Предложения 6−8 текста:

(6)Голубю разрешали съесть пять зёрен, а от шестого его прогоняли. (7)Вёл он себя так: склевав разрешённое количество, осторожно приближался к шестому зерну, потом быстро хватал его и мчался прочь, хлопая крыльями.

(8)В другом опыте коробочки с зёрнами и без зёрен были поставлены в ряд.

Ответ:

коробочки ИЛИ коробочка.

---

Задание №12

В предложениях 1−3 найдите антоним к слову «простые» и выпишите его.

Решение и ответ нажмите

Решение:

Предложения 1−3 текста:

(1)Многое умеют птицы: строить необыкновенно сложные гнёзда, защищать птенцов, отвлекать врага, находить дорогу домой за сотни километров. (2)Они обладают цветовым зрением, легко различают геометрические фигуры. (3)А ещё птицы обладают способностью к счёту.

Антонимы — это слова с противоположным значением.

Ответ:

сложные.